{"id":866,"date":"2015-12-28T20:32:10","date_gmt":"2015-12-28T19:32:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.vrabek.de\/design\/?p=866"},"modified":"2016-02-05T21:35:52","modified_gmt":"2016-02-05T20:35:52","slug":"anforderung-zum-kriterium-des-einbringungsfaehigkeit-bezueglich-der-integrativen-struktur","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.vrabek.de\/design\/2015\/12\/28\/anforderung-zum-kriterium-des-einbringungsfaehigkeit-bezueglich-der-integrativen-struktur\/","title":{"rendered":"Anforderung > Zum Kriterium des \u00bbEinbringungsf\u00e4higkeit\u00ab bez\u00fcglich der integrativen Struktur"},"content":{"rendered":"

<\/svg> Bez\u00fcglich der intergrativen Struktur werden alle mithelfenden, die Pers\u00f6nlichkeit zur\u00fcckstellenden Aktivit\u00e4ten, die dem Fortbestand der Struktur und dem Wohlergehen aller dienen, ben\u00f6tigt. Neue Impulse, die im polyvalenten Strukturtyp aufgenommen werden w\u00fcrden oder pedantisches Nachmachen, das in der hierarchischen Struktur Belohnung f\u00e4nde, bleiben unbeachtet. Grunds\u00e4tzlich wird das Mitmachen bei allen gemeinsamen Aktivit\u00e4ten erwartet, ohne dass es erforderlich ist, in einer Richtung hervorragende Leistungen zu erbringen, allein das Kriterium der Einbringungsf\u00e4higkeit muss erf\u00fcllt sein. Beispielsweise kann sich im Prinzip jeder an Karnevalveranstaltungen beteiligen, wenn er ein Kost\u00fcm tr\u00e4gt und sich in eine Gruppe einbringt. Manchmal wird durch Vereinfachung der Anforderung ein zuvor hierarchisch strukturiertes System mit strengen Beteiligungsvorgaben und hohen Anforderungen aufgebrochen und kollektiv zug\u00e4nglich gemacht. So sind Vereine, die an Mitgliederschwund leiden, gezwungen, ihre Anforderungen gegen\u00fcber Interessenten herunterzuschrauben und in erster Linie deren grunds\u00e4tzliche Einbringungsf\u00e4higkeit zu w\u00fcrdigen.<\/p>\n

Das Erf\u00fcllen der Anforderung der Einbringungsf\u00e4higkeit kann erstens durch die Vereinfachung der Aufgaben mittels dem kollektiven Potential von Design erleichtert werden. Zweitens hilft die Modifizierung von Aufgaben dabei, das Kriterium der Einbringungf\u00e4higkeit als positiv erfahrbar zu gestalten.<\/p>\n

Beispiel f\u00fcr das kollektive Potential von Design<\/h2>\n

Um mehr Menschen aktive Beteiligung, nicht nur passives Zuschauen oder Zuh\u00f6ren bei Radio- oder Fernsehsendungen zu erm\u00f6glichen, werden kleine Gewinnspiele oder Quizsendungen mit sehr leicht zu beantwortenden Fragen durchgef\u00fchrt. Viele Fernsehshows sind so konzipiert, dass die Mitwirkenden nur solche Aufgaben zu l\u00f6sen haben, die wenig Geschicklichkeit oder die \u00fcbliche Allgemeinbildung erfordern und deren L\u00f6sung vom Zufall abh\u00e4ngt, um die Einbringungsf\u00e4higkeit der Kandidaten zu w\u00fcrdigen und sie nicht blo\u00dfzustellen.<\/p>\n

Die Werbung einiger Internetprovider ist darauf angelegt, Menschen, die sich an der integrativen Struktur orientieren, anzusprechen. Den Kunden wird in Aussicht gestellt, dass sie nach der Einrichtung eines Netzanschlusses nur das Kriterium der Einbringungsf\u00e4higkeit durch Beteiligung an Chat-Gruppen usw. erf\u00fcllen m\u00fcssen, um zu einem Mitglied der Netzgemeinschaft zu werden.<\/p>\n

Wiederholt kommen Diskussionen um den Sinn von uniformer Schulkleidung, die f\u00fcr das kollektive Potential von Design steht, auf. Sie sind davon motiviert, Barrieren abzubauen, die zwischen Kindern, deren Eltern sich teure Markenkleidung leisten k\u00f6nnen und solchen, die hierzu nicht f\u00e4hig sind, entstehen. Die Kinder sollen dazu gebracht werden, sich an einer integrativen Struktur zu orientieren und ihre Einbringungsf\u00e4higkeit in die Gemeinschaft sowie den Unterricht, positiv zu entwickeln. Solange dieses Problem nicht gel\u00f6st ist, wird die umgekehrte Richtung verfolgt. So unterst\u00fctzt das Sozialamt die Kinder finanzschwacher Familien durch den Kauf von Markenkleidung oder Markenspielzeug, damit die elementare Einbringungsf\u00e4higkeit und Integration in eine Gruppe Gleichaltriger gesichert ist.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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